Communiquer. C'est aussi assurer des ajustements permanents en fonction des réactions des élèves et de leur engagement dans l'activité. à la programmation Une continuité pédagogique est mise en place pour maintenir un contact régulier entre les élèves et leurs professeurs. Un module d'apprentissage met en œuvre une activité physique choisie. Fiche de présentation des vidéos d'une séance d'activités athlétiques aménagées, Vidéo 2 : la mise en place de la situation, Vidéo 4 : la régulation des apprentissages, Vidéo 6 : les cinq moments clés en continu, Fiche de présentation des vidéos d'une séance de danse. Article mis en ligne le 26 mars 2020. eps : continuitÉ pÉdagogique Ressources librement téléchargeables proposées par les Éditions EP&S. La pétanque à l'école. EPS sans gymnase. Une organisation de l'EPS pour les trois années du cycle est donc indispensable pour définir un parcours de formation équilibré et progressif dans les quatre champs, adapté aux élèves et au contexte local. Mettre en œuvre une situation d'apprentissage, c'est organiser l'espace et les relations. En extérieur, cette organisation revêt un caractère encore plus essentiel, les repères habituels des élèves n'étant plus - ou étant moins - disponibles. Les ressources "Pour démarrer" proposent des aides à la conception d'un projet de cycle, d'un module d'apprentissage et d'une séance d'EPS, ainsi que des exemples illustrés par de nombreuses vidéos de mise en oeuvre de séances. apprendre à jouer aux osselets en EPS. des fleurs pour le RPI; le journal de mon confinement; Bricolage « autour du monde « des idées de défi en arts plastiques; des sites … Padlet; sur France 4; Nos poésies, chants, comptines… La Tour Eiffel de Maurice Carême; La … Le cycle doit permettre aux élèves de rencontrer les quatre champs d'apprentissage. Lettre de rentrée des IA-IPR EPS de l’académie de Poitiers. Concevoir une séance d’éducation physique et sportive. Une séance d'EPS : enjeux et principes de conception, Fiche de préparation d'une séance d'activités athlétiques aménagées, Fiche de préparation d'une séance de danse de création. Mettre en oeuvre une situation complexe avec l’exemple en vidéo du parcours d’orientation. Mettre en œuvre une situation d'apprentissage, c'est organiser l'espace et les relations. Une sélection d’activités et de ressources sur Internet proposée par les services Vie Sociale des agences départementales des pays de Vitré et Fougères. Ils mettent en évidence l'intervention des enseignants, ce qu'ils disent, ce qu'ils font et permettent de repérer des comportements d'élèves. Il est issu du site EPS 64 qui regroupe d'autres propositions. Rentrée scolaire 2020 et EPS mis à jour le 31/08/2020 Précisions sur les principes du protocole sanitaire à compter de la rentrée scolaire 2020-2021 pour l’enseignement de l’éducation physique et sportive à l’école, au collège et au lycée. Jeux d'opposition. des images, des personnages, des sentiments, des états. Un module "clé en main" cycle 1 à cycle 3; un module complet pour enseignant non spécialisé. Les différentes rubriques sont … aux autres des sentiments ou des émotions. L’éducation physique et sportive au cycle 2. © éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire, Télécharger l'essentiel du programme d'EPS, J'enseigne au lycée général/technologique, Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Je consulte le plan national de formation, Je m'informe sur la formation continue pour adultes, Fonctionnement des établissements scolaires, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 1, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 2, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 3, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 4, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée général/technologique, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée professionnel, Accéder à la rubrique Continuité pédagogique, Accéder à la rubrique Innover et expérimenter, Appels à projets numériques des investissements d'avenir, Accéder à la rubrique Je mène un projet avec mes élèves, Concours général des lycées et des métiers, Mobilisation en faveur du livre et de la lecture, Culture scientifique, technologique et industrielle, Sciences humaines, économiques et sociales, Accéder à la rubrique J'enseigne avec le numérique, Accéder à la rubrique Je deviens professeur, Accéder à la rubrique Je me forme à distance, Accéder à la rubrique Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Accéder à la rubrique Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Accéder à la rubrique Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Accéder à la rubrique Je deviens formateur, Accéder à la rubrique Je consulte le plan national de formation, 21 mesures pour l'enseignement des mathématiques, Accéder à la rubrique Je consulte les textes de référence, Accéder à la rubrique Je m'informe sur la formation continue pour adultes, Accéder à la rubrique Organisation des enseignements, Enseignements européens et internationaux, Les parcours éducatifs à l'école, au collège et au lycée, Les élèves scolarisés en SEGPA ou en EREA, Les élèves allophones nouvellement arrivés et les enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs, Les autres élèves à besoins éducatifs particuliers, S'informer et se former à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, Des ressources pour scolariser les élèves en situation de handicap, Les aménagements d'examens pour les élèves en situation de handicap, Cadre de référence des compétences numériques, Prévention et secours civiques de niveau 1, Certifications en langues vivantes étrangères, Accompagnement à l'orientation au collège et au lycée, Parcoursup : l'orientation du lycée vers l'enseignement supérieur, Procédures d'orientation et d'affectation, Réseau des services d'information et d'orientation, Accéder à la rubrique L'accompagnement des élèves, Évaluations de CP, CE1, 6e, tests de positionnement en seconde et CAP, Agir contre l'illettrisme de l'école au collège, Programmes personnalisés de réussite éducative, Accéder à la rubrique Prévention et lutte contre le décrochage, Dispositifs relais : classes et ateliers relais, Accéder à la rubrique Fonctionnement des établissements scolaires, Les établissements d'enseignement français à l'étranger, Accéder à la rubrique Protection et prévention, Climat scolaire et prévention des violences, Sensibilisation aux gestes qui sauvent et formation aux premiers secours, Prévenir la radicalisation en milieu scolaire, Accéder à la rubrique La mobilité européenne et internationale, S'engager : organiser un séjour scolaire à l'étranger, Coopérations franco-allemande et franco-anglaise, Africa2020 une année de l'Afrique à l'École, Accéder à la rubrique Le numérique à l'École, Évaluation et pilotage du numérique pour l'éducation, Services numériques et cadre de confiance, Soutien à la production de ressources numériques pour l'École, Réseaux et interlocuteurs pour le numérique, Accéder à la rubrique Éducation et territoires, Biotechnologies, sciences et techniques médico-sociales, Accéder à la rubrique Éducation artistique et culturelle, Accéder à la rubrique Éducation au développement durable, Accéder à la rubrique Citoyenneté et valeurs de la République, Égalité filles-garçons et prévention des violences sexistes et sexuelles, Agir contre le racisme et l'antisémitisme, Accéder à la rubrique Pratiques sportives à l’École, Éducation physique et sportive - Concevoir et mettre en oeuvre un enseignement au cycle 2, éducation physique et sportive (discipline), Institut des hautes études de l'éducation et de la formation, Enseignement supérieur, Recherche et Innovation, Accessibilité du site : partiellement conforme. Lien interne . Il permet à tous les élèves de construire cinq compétences générales dans quatre champs d'apprentissage. Le contexte Chaque école offrant un contexte spécifique, il est indispensable de procéder à un inventaire des ressources mises à votre disposition = Indicateur « état des lieux » p.3. Les différentes rubriques sont accessibles en cliquant sur l'infographie ci-dessous. En cette période particulière de fermeture des écoles et de confinement des enseignants et de leurs élèves, les Éditions EP&S vous proposent des ressources librement téléchargeables, dont la mise en œuvre est facilement transposable. Une organisation de l'EPS : enjeux et principes d'élaboration. La situation sanitaire du pays, liée au coronavirus Covid-19, implique la fermeture des écoles, collèges et lycées. Ce document, outil d’aide à la mise en place de la discipline EPS propose un cheminement . De courts extraits vidéos, téléchargeables, illustrent des moments clés de différentes séances. Un module d'apprentissage : enjeux et principes de conception. Concevoir un module d’apprentissage en éducation physique et sportive. Concevoir une organisation de l’éducation physique et sportive pour les trois années du cycle 2. Des I.O. défi EPS par Lola, CE1; Défi: des fleurs pour le RPI!!! Les ressources "Pour démarrer" proposent des aides à la conception d'un projet de cycle, d'un module d'apprentissage et d'une séance d'EPS, ainsi que des exemples illustrés par de nombreuses vidéos de mise en oeuvre de séances. Mettre en oeuvre une situation d’apprentissage avec deux exemples en vidéo. Le nouveau programme précise les enjeux et les objectifs de formation du cycle 2 en mettant en évidence la contribution de l'EPS à l'acquisition de chacun des cinq domaines de formation du socle commun de connaissances, de compétence et de culture. Le contenu de chaque séance dépend de sa place dans le module. Parcours d'orientation : présentation et contextualisation, Vidéo 2 : Construire la progressivité des apprentissages, Vidéo 4 : Explicitation des choix didactiques par l'enseignante. - Lancer des défis à ses élèves (avec photos des réalisations), comme le propose l'USEP 66 ou l'USEP 28 (des vidéos sont disponibles sur les sites en question, pour expliquer les consignes) Construit à partir de ce que les élèves savent déjà faire, il est structuré autour d'objectifs d'apprentissage et organise la succession des séances pour assurer une progressivité dans les acquisitions des élèves. La séance de course d'orientation proposée ici donne l'occasion de voir différentes dimensions de l'activité des élèves et les commentaires apportés par l'enseignante aident à appréhender les enjeux et les conditions de réussite d'une telle séance. Un ensemble d'outils permettant d'assurer la continuité des enseignements est mis à la disposition des directeurs d'école, des chefs d'établissement, des inspecteurs et des professeurs. Au sein du module d'apprentissage, chaque séance est bâtie sur un objectif qui précise ce que les élèves vont apprendre. Une newsletter est diffusée régulièrement, si vous souhaitez la recevoir directement, envoyez votre demande à : eps-ien18@ac-orleans-tours.fr EPS 18 Les contenus et la démarche conviennent pour le cycle 1 … (Extrait du fascicule « Accompagnement des nouveaux programmes d’EPS » accessible sur le site du Ministère) Au cycle 1, être capable de… Au cycle 2, être capable de… Au cycle 3, être capable de… Exprimer corporellement. CE1 CE2 CM1 CM2 Tous cycles ESPACE PROFESSIONNEL ... Retour à l’école post-confinement accueillir le retour des élèves à l’école Prioriser les apprentissages ... EPS : à chaque jour ses défis. Padlet du CPD EPS de la DSDEN18.
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